xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
文章內容：
多年的寫作教學經驗，與家長分享如何扮演﹁引導﹂的角 色，讓孩子不再跟寫作說NO！
來自文學世家、作文教學經驗長達二十五年的朱天衣說。她相信百分之九十以上的孩子都不喜歡寫作，就算是那些文章寫得很好的孩子也是一樣，而家長可以做的就是為孩子營造一個氛圍，勾起孩子的寫作欲望。對於 國小階段的孩子，她認為首要的是讓孩子﹁享受﹂寫作，表達自己的想法與情感，過早強調名言佳句、段落結構等文章技法，反而會造成孩子寫作上的障礙。
有撇步
讓孩子說出「可不可以開始寫了！」
教過三千多位學生作文的朱天衣，她覺得自己是「引導」而 不是「教導」，每次上作文課都先花半小時講故事，一次主題是「發現」，她跟學生分享她小時候有 趣的「發現」，如：第一次發現聖誕老公公原來是假的、發現小孩是如何出生的......，學生聽到後 來，會主動問她「我們可不可以開始寫了！」。
朱天衣的觀察是，要孩子沒有感覺、沒有素材的前提下開始 寫作，是困難的，因此需要營造一個氛圍，讓孩子聯想到相關的生活經驗及勾起他們的寫作欲望，這 個過程需要練習，一星期可以進行一次，久了，孩子自然看到主題就能找尋相關資訊與對應的情感。 至於涵養寫作的基礎，靠的是生活經驗與閱讀。
談到生活經驗，朱天衣覺得就是父母要勤勞一點，多陪伴 孩子外出走走。她印象很深刻的是，她的作家爸爸朱西甯還在服軍職時期的創作，寫作時間是從星期六 下午到隔天早上，她的母親劉慕沙擔心她及兩個姐姐朱天文、朱天心星期天早上吵到父親的睡眠，就 帶著她們到外面，但也沒有什麼特定的目的，就是去摘摘野菜、認識植物、跟狗狗玩、唱唱歌，「我 跟姐姐都很享受這段時間，這也是奠定了我們觀察能力的基礎」。
朱天衣建議家長利用周休二日的時間帶孩子出去時，也許是 騎腳踏車，感受風的感覺與帶來的味道，並不需要有特定的目的，也不用每個行程排很細，無論出去 踏青或是看展覽，「這都不是為了交一個學校的報告或作文，無目的的出去才是真正的涵養」。
．．．．．．．．
出處：PChome Kids http://pchomekids.pixnet.net/blog/post/31377759
沒有留言:
張貼留言